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“零门槛”转专业来了 你的兴趣你作主

更新时间:2019-09-16 19:28:35  点击数:4396

近年来,多所高校发布了转专业的相关政策,但也或多或少设置了一定的门槛,如今,越来越多的高校开始探索实施“零门槛”转专业。

来源:“牛弹琴”微信公号

游客在莫言旧居参观。 中新社记者 刘关关 摄

不设门槛让学生按兴趣转专业

飞猪表示,将持续进行目的地IP的全方位升级,与刚刚发起的“新旅行联盟”成员一起,围绕新的消费需求,构筑全链路连接的行业新生态,持续不断地产出极富内容感的个性化产品,让广大消费者的旅行体验更FUN更带感。

最近,浙江农林大学(以下简称浙农大)植物保护172班的郑喧尹得到消息,她提交的转专业申请已经得到学校同意,下学期她将转到林学专业继续学习。

反复体外碎石、肾结石反复长大

第23届哈尔滨国际雪雕比赛作品 宋运军 摄

“要想真正实现学生按兴趣转专业,必须打破高校教育资源配置的局限性。”熊丙奇表示,未来应给高校更大自主权,包括课程和专业设置的自主权,让高校能够根据学生的需求来灵活调整专业和课程设置,实现真正的“零门槛”转专业。

上市公司是实体经济的基本盘。上市公司理应在推动经济和自身高质量发展中发挥“头雁效应”。资本市场是连接实体和资本、融资方和投资方的纽带。对资本市场而言,上市公司质量是支撑市场的支柱和基石。没有好的上市公司,就不可能有好的资本市场。以关键制度创新提高上市公司质量,是其中重要一环。

国家教育咨询委员会考试招生改革组组长谭松华认为,学生的专业兴趣是很重要的,如果能够满足,对其发展、学习很有帮助,原则上来讲学校应该支持这种转专业的合理要求。同时他也表示,学校应该把握好转专业的标准和程序,让接收的专业有能力去接收转过来的学生,同时不影响太多原专业的学生。

坚守在岗位的身影,

目前,安徽已初步形成了以森林公园、湿地公园、地质公园、水利风景区、风景名胜区和自然保护区为载体的生态旅游目的地体系。2016年,安徽省实现生态旅游收入3140亿元人民币,占旅游总收入的63.7%。

由于海拔600多米,一年中有200多天云雾缭绕,“云上平田”因此得名。昔日的平田村是一个省级贫困村,“随着脱贫政策的实施,村民们陆续搬离了老房屋,许多年轻人到大城市发展,老屋空置,无人打理修缮。”平田村老支书江根法回忆。他不忍看到村里祖屋破败倒塌,便承包过来分期修缮,统一建成民宿,得到了返乡创业者的支持。

动态调整改善学科“冷热不均”

目前互联网医疗领域的多家较为领先的公司都在寻求公开募股。其中,平安集团旗下的平安好医生已经先行一步于今年5月6日在香港上市。

(本文图片 张春海 摄)

在新疆裕民县巴尔鲁克山中的一处夏牧场,牧民把两只羊拉出羊圈,准备修剪羊毛(6月23日摄)。新华社记者胡虎虎摄

我听着受不了,就挪到车厢前面的位子去了。但是她们依旧骂我,不让我读书。我本不想和她们理论,就提高了自己的朗读音量,希望能盖过她们骂我的声音。后来越来越多的乘客加入进来,一起骂我、嘲笑我。我不能不自卫吧?这才反击骂回去的。

“零门槛”转专业也得到了21世纪教育研究院副院长熊丙奇的认可。他表示,以往转专业,“分数门槛”是相当苛刻的条件,但这往往会陷入一种悖论:学生对原专业没兴趣的,学得不好,不能换专业;对原专业感兴趣、学得好的学生,反而有资格换专业。

一位美国国防部官员告诉CNN,这是 F-35首次坠毁。(李慧玲)

彼得罗夫斯基说,在俄中等国努力下,未来国际社会将向多极化坚定迈进,霸权与冲突终将散去,和平发展、平等合作将成为时代的主旋律。中国理念描绘出的未来也是世界人民的憧憬,中国为推动世界发展和人类文明进步提出了自己的方案,起到了引领作用,对此俄罗斯和俄罗斯人民表示赞赏。(完)

浙农大教务处处长郭建忠说:“我们降低转专业门槛、出台新的转专业政策,就是为了更好地激发和调动学生的学习主动性与积极性,更好地贯彻因材施教的原则,营造有利于学生成长成才的学习环境,使学生有更大的学习发展空间,提升本科人才培养质量。”

沿着厂房走一圈,记者还有一个感觉就是场地很大。据介绍,该项目厂区规划占地面积179543.45平方米,一期总建筑面积为35878平方米,厂房建筑面积29278平方米、办公生活区建筑面积6600平方米。

据浙农大教务处提供的数据,近三年浙农大学生转专业成功率一直在90%左右,最高达95%。而在5年前,这一比例只有不到70%。通过实施“无门槛”转专业政策,更多的本科学生进入了自己喜欢的专业。

“推进‘零门槛’转专业以来,学生转专业成功率从5年前的66.76%提升到了现在的90%以上。”最近,关于浙农大高成功率转专业的新闻在网络上迅速传播,让这所学校成为关注焦点。

来源:中国证券网

据介绍,此次产品上线,着眼于丰富住宅地震巨灾产品形式,降低投保成本。首先,增设多年期投保选项。原先地震巨灾保险产品仅支持一年的投保期限,现增设了3年、5年、10年的投保选项,消费者能够根据实际情况自行投保,有效减少续保手续,更好地满足人民群众的保险保障需求,提升社会风险保障效率与水平。其次,对各年期产品的价格进行了适当下调。以地震灾害频发的新疆维吾尔自治区为例,投保1年期住宅地震巨灾保险产品保费下调了20%,投保多年期更可获得每年最高33%的折扣,有助于提高老百姓参保意愿和主动参与巨灾风险管理的保险意识,进一步扩大地震巨灾保险覆盖率。

一项调查曾显示:67.9%的人承认自己在报考专业时是“盲目的”,71.2%受访者表示如可能想重择专业。虽然不少在校学生有转专业的需求,但是受师资力量、专业设置、学科分布等因素影响,大多数高校对学生转专业设置了一定门槛:比如专业成绩要达到班级前列、有明显科研特长、想转入的专业有学生转出等等。

“为了优化学校专业结构,学校不断对专业进行调整,一边增加受学生欢迎的专业,同时叫停不受学生欢迎、没有特色优势的专业,从而使所有专业都焕发活力和生机。”郭建忠说。

动态调整专业结构的做法,对学校的专业建设起到了积极的激励和督促作用。郭建忠介绍,为了提升专业的吸引力和教学质量,各个专业的负责人都在不断加强本专业的建设,提升专业的品牌和知名度。

作为陈晓卿团队离开央视自立门户后的首个作品,《风味人间》用上线不到一天收获1.6亿次播放、豆瓣高达9.4评分的成绩,成功地站稳了脚跟。

新京报快讯(记者王硕)今日下午,记者从中国气象局国家气候中心了解到,自2014年9月开始的超强厄尔尼诺事件于2016年5月结束,赤道中东太平洋海温8月进入拉尼娜状态,预计今年12月将形成一次弱拉尼娜事件。受其影响,冬季,我国气温偏低、偏冷的概率约7成。

如何满足学生对转专业的需求,也一直是浙农大人才培养和教学改革的主要方向。根据浙农大转专业的有关办法,除存在休学、转学、定向培养等规定不得转专业的情形以外,该校全日制本科一、二年级在校生均可以申请转专业。学生转出所学专业没有任何限制,转入专业在教学资源和教育质量得到保证的前提下,尽力努力满足学生合理的专业选择要求。

尊重学生给高校更大自主权

在高校中,这样的现象并不罕见:高考填报志愿盲目性强,进入大学后发现跟本专业不来电,心仪别人的专业,却只能干巴巴瞪眼。

浙农大目前有64个本科专业,但是实际招生的却只有53个。停止招生的11个专业主要原因都是一样的:专业特色、优势、吸引力不够,在专业招生或专业分流时,没有足够学生愿意填报这些专业。

虽然申请转专业不设门槛,更有利于调动学生学习的主动性和兴趣,但很多学校之所以没有放开转专业,主要还是担心——学校的“好专业”“优势专业”可能会令大家挤破脑袋,而很多冷门的专业,可能会出现大批学生转出去的情况。

中新网1月31日电 1月21日,全球OCR领域公认最权威的学术会议“2017国际文档分析与识别大会(ICDAR)”揭晓2017 ICDAR竞赛结果,360企业安全人工智能团队凭借深度学习OCR技术获得自然场景中文文字识别比赛第一名。

和郑喧尹一样,本学期浙农大提交转专业申请的学生中有91.8%被批准转到自己更喜欢的专业。这正得益于该校2014年就开始实施的“零门槛”申请转专业制度。

作为清华大学校内跨院系合作的模板项目,“健康中国产业领袖高级培训项目”由清华大学五道口金融学院与清华大学医学院共同组成了专门的项目管理团队,获得了两院支持,在合作模式、项目规划、课程框架、师资配置及运营创新方面均有不少创新亮点。为了达到这一培养目的,该项目的课程体系由五道口金融学院与医学院联合设计,共分为十大模块,由两院数十位资深教授轮流授课,覆盖大健康领域中的医疗、科技、政策以及金融等领域,以期培养出具有创新精神和实干能力的复合型领导人才。

记者了解到,这样的担心最初也出现在浙农大身上。但在郭建忠看来,通过不断加强专业建设,这样的担心完全没有必要。

Perry、Justin Bieber、Coldplay、Miley Cyrus、Pharrel Williams、Usher、Take That和Niall Horan也将参与进来。

在2018年高校的招生宣传中,北京邮电大学、北京林业大学、北京化工大学三校也都实施了转专业申请“零门槛”制度。可见,尊重学生的自主选择权正成为越来越多高校的承诺。

中国科学技术大学是我国较早允许自由转专业的高校,四年内均可转专业;中国农业大学无成绩限制,允许转两次以上专业;浙江大学除三位一体入学考生外,所有在校生有三次机会可申请零门槛转专业……

“推进零门槛申请转专业制度,是浙江农林大学提升本科教学质量、建设一流本科的重要举措之一。”浙江农林大学校长应义斌表示,近年来学校将本科人才培养摆到事关学校可持续发展的高度,不断完善学校的专业布局、推进专业认证工作,先后推行了院长主管本科教学、学科专业一体化、开设求真实验班等一系列举措,进一步强化本科教育的核心地位,以全面提升人才培养能力、提升本科生培养质量,推动学校高水平发展。